Mathematics Zone

Nilai Peluang XI S2 dan XI S3 SMA N 1 Kotagajah

2010-09-08T10:19:00.003+07:00

Berikut adalah List Nilai peluang XI S2 dan XI S3 SMA N 1 Kotagajah.

Nilai peluang XI S2
Nilai Peluang XI S3

Kepada Siswa / Siswi yang sudah mendapatkan nilai >= 75 saya ucapkan selamat.
dan yang belum jangan berkecil hati tetap semangat ya,,.,
dan Bapak harap kalian bisa mengerjakan tugas berikut :

Tugas Pendalaman Materi Peluang

Tugas Dikumpul Pada hari pertama masuk Sekolah Tanggal 20 September 2010.
dan Tugas dikumpul kepada Ibu Istiana, S. Pd.

Tetap Semangat... To get The best Future...!
Good Luck..

^_^

Tugas Pendalaman Materi

2010-08-28T08:41:00.002+07:00

PENGUMUMAN

Kepada Siswa / Siswi SMA N 1 Kotagajah Berikut Ini:

Kelas XI A1
1. ACHMAD FIQRI AULIA
2. ARIEF CHANDRA DHARMAWAN
3. CHANDRA KHOIRUNNAS
4. RETNO RISA UTAMI
5. WAHYU BIMANTARA FEBRIYANTO

Kelas XI A2
1.ANITA KURNIAWATI
2.AYI SHOLEHUDIN
3.RULITA L SARI
4.SITI LESTARI
5.TRI DANIWATI
6.DEVA AZIZ NANDA MARTIN

Kelas XI S1
1. Bayu Rangga Dewa
2. Nurlaila Qomariyah
3. Hirna Soca P.
4. Khoir Randi Purnomo
5. Annisa Nurul Jannah
6. Adi Triyono
7. Tri Handayani
8. Aulia H. Jundi

Untuk Segera mengerjakan tugas Pendalaman materi di bawah ini.
Tugas Dikerjakan pada file Ms. Word / ms.Excel
Tugas dikirimkan dengan cara melampirkan file ms. word / PDF
ke email dayeng_agus@yahoo.com
Tugas paling lambat dikumpulkan hari rabu, Tgl. 01 September 2010 untuk Siswa kelas XI IPA.
Sedangkan Untuk Siswa Kelas XI IPS Paling Lambat Hari Jum'at Tgl 3 September 2010.
Jika sampai batas waktu yang ditentukan belum mengumpulkan tugas maka di anggap belum tuntas untuk pelajaran matematika (STATISTIKA).
Dan Tidak menerima file copy paste. Jika ada yang ketahuan di anggap tidak lulus tanpa pemberitahuan.

Tugas Pendalaman Materi Kelas XI A1
Tugas Pendalaman Materi Kelas XI A2
Tugas Pendalaman Materi XI S1

Selamat mengerjakan and Good Luck.
^_^

JARIMATIKA ?

2010-08-19T07:43:00.003+07:00

Jarimatika (singkatan dari jari dan aritmatika) adalah metode berhitung dengan menggunakan jari tangan.Metode ini ditemukan oleh Ibu Septi Peni Wulandani.
Meski hanya menggunakan jari tangan, tapi dengan metode jarimatika kita mampu melakukan operasi bilangan KaBaTaKu (Kali Bagi Tambah Kurang) sampai dengan ribuan (atau mungkin lebih?)

Metode ini sangat mudah diterima anak. Mempelajarinya pun sangat mengasyikkan, karena jarimatika tidak membebani memori otak dan “alat”nya selalu tersedia. Bahkan saat ujian kita tidak perlu khawatir “alat”nya akan disita atau ketinggalan karena alatnya adalah jari tangan kita sendiri.

Sebagai gambaran: dalam Jarimatika tangan kanan digunakan untuk satuan dan tangan kiri digunakan puluhan dan ratusan.

Angka 1 diwakili oleh jari telunjuk, 2 diwakili jari telunjuk dan jari tengah demikian seterusnya sampai 4 ditunjukkan ketika jari telunjuk sampai kelingking terbuka.
Angka 5 diwakili oleh jempol saja. Lalu 6 ditunjukkan dengan jempol dan telunjuk, demikian seterusnya hingga angka 9 ditunjukkan jika semua jari tangan kanan terbuka.

Contoh : 1 + 5 + 3 – 2 = 7
1 (buka jari telunjuk)
+5 (buka jempol)
+3 (buka jari tengah, jari manis, kelingking)
-2 (tutup jari kelingking dan jari manis)

sampai disini kita akan mendapati jempol, jari telunjuk dan jari tengah terbuka dan ini menunjukkan angka 7.
Jika sudah terbiasa, maka dengan sendirinya jari-jari akan bergerak dengan lincah.

Metode Jarimatika ini bisa digunakan untuk operasi penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 9999 dan untuk operasi perkalian/pembagian 2-3 digit (atau bahkan lebih)?

^_^

RPP STATISTIKA XI IPA

2010-08-19T06:25:00.005+07:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X1 IPA / 1
Pertemuan ke : 1 – 2
Alokasi Waktu :4 jam pelajaran (2 pertemuan).

Standar Kompetensi :
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

1.1.Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,lingkaran, dan ogif.
1.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif, serta penafsirannya.

Indikator :
1.Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.

2.Membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram garis, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, diagram batang dan diagram lingkaran, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
3.Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram.

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
b. Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, diagram batang dan diagram lingkaran, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.

Lebih Lengkap klik saja disini. download

Kalender Pendidikan TP. 2010 / 2011

2010-07-19T21:11:00.000+07:00

Monggo langsung di unduh saja di sini... download

^_^

RENUNGAN BUAT KITA

2010-06-25T19:13:00.000+07:00

Postingan ini forwatan dari email tetangga, Buat yg belum baca semoga bermanfaat, bagi agan2 yg udah pernah baca, ya dibaca lagi aja, ane cuman mau share aja niy...

Sepasang suami isteri ? seperti pasangan lain di kota-kota besar meninggalkan anak-anak diasuh pembantu rumah sewaktu bekerja. Anak tunggal pasangan ini, perempuan cantik berusia tiga setengah tahun. Sendirian ia di rumah dan kerap kali dibiarkan pembantunya karena sibuk bekerja di dapur. Bermainlah dia bersama ayun-ayunan di atas buaian yang dibeli ayahnya, ataupun memetik bunga dan lain-lain di halaman rumahnya.

Suatu hari dia melihat sebatang paku karat. Dan ia pun mencoret lantai tempat mobil ayahnya diparkirkan , tetapi karena lantainya terbuat dari marmer maka coretan tidak kelihatan. Dicobanya lagi pada mobil baru ayahnya. Ya? karena mobil itu bewarna gelap, maka coretannya tampak jelas. Apalagi anak-anak ini pun membuat coretan sesuai dengan kreativitasnya.

Hari itu ayah dan ibunya bermotor ke tempat kerja karena ingin menghindari macet. Setelah sebelah kanan mobil sudah penuh coretan maka ia beralih ke sebelah kiri mobil. Dibuatnya gambar ibu dan ayahnya, gambarnya sendiri, lukisan ayam, kucing dan lain sebagainya mengikut imaginasinya. Kejadian itu berlangsung tanpa disadari oleh si pembantu rumah.

Saat pulang petang, terkejutlah pasangan suami istri itu melihat mobil yang baru setahun dibeli dengan bayaran angsuran yang masih lama lunasnya. Si bapak yang belum lagi masuk ke rumah ini pun terus menjerit, ?Kerjaan siapa ini !!!? ?. Pembantu rumah yang tersentak engan jeritan itu berlari keluar. Dia juga beristighfar. Mukanya merah adam ketakutan lebih-lebih melihat wajah bengis tuannya. Sekali lagi diajukan pertanyaan keras kepadanya, dia terus mengatakan ? Saya tidak tahu..tuan.? ?Kamu dirumah sepanjang hari, apa saja yg kau lakukan?? hardik si isteri lagi.

Si anak yang mendengar suara ayahnya, tiba-tiba berlari keluar dari kamarnya. Dengan penuh manja dia berkata ?Dita yg membuat gambar itu ayahhh.. cantik ?kan!? katanya sambil memeluk ayahnya sambil bermanja seperti biasa.. Si ayah yang sudah hilang kesabaran mengambil sebatang ranting kecil dari pohon di depan rumahnya, terus dipukulkannya berkali-kali ke telapak tangan anaknya . Si anak yang tak mengerti apa apa menagis kesakitan, pedih sekaligus ketakutan. Puas memukul telapak tangan, si ayah memukul pula belakang tangan anaknya.

Sedangkan Si ibu cuma mendiamkan saja, seolah merestui dan merasa puas dengan hukuman yang dikenakan. Pembantu rumah terbengong, tidak tahu harus berbuat apa? Si ayah cukup lama memukul-mukul tangan kanan dan kemudian ganti tangan kiri anaknya. Setelah si ayah masuk ke rumah diikuti si ibu, pembantu rumah tersebut menggendong anak kecil itu, membawanya ke kamar.

Dia terperanjat melihat telapak tangan dan belakang tangan si anak kecil luka-luka dan berdarah. Pembantu rumah memandikan anak kecil itu. Sambil menyiramnya dengan air, dia ikut menangis. Anak kecil itu juga menjerit-jerit menahan pedih saat luka-lukanya itu terkena air. Lalu si pembantu rumah menidurkan anak kecil itu. Si ayah sengaja membiarkan anak itu tidur bersama pembantu rumah. Keesokkan harinya, kedua belah tangan si anak bengkak. Pembantu rumah mengadu ke majikannya. ?Oleskan obat saja!? jawab bapak si anak.

Pulang dari kerja, dia tidak memperhatikan anak kecil itu yang menghabiskan waktu di kamar pembantu. Si ayah konon mau memberi pelajaran pada anaknya. Tiga hari berlalu, si ayah tidak pernah menjenguk anaknya sementara si ibu juga begitu, meski setiap hari bertanya kepada pembantu rumah. ?Dita demam, Bu??jawab pembantunya ringkas. ?Kasih minum obat aja ,? jawab si ibu. Sebelum si ibu masuk kamar tidur dia menjenguk kamar pembantunya. Saat dilihat anaknya Dita dalam pelukan pembantu rumah, dia menutup lagi pintu kamar pembantunya.

Masuk hari keempat, pembantu rumah memberitahukan tuannya bahwa suhu badan Dita terlalu panas. ?Sore nanti kita bawa ke klinik.. Pukul 5.00 sudah siap? kata majikannya itu. Sampai saatnya si anak yang sudah lemah dibawa ke klinik. Dokter mengarahkan agar ia dibawa ke rumah sakit karena keadaannya sudah serius. Setelah beberapa hari di rawat inap dokter memanggil bapak dan ibu anak itu. ?Tidak ada pilihan..? kata dokter tersebut yang mengusulkan agar kedua tangan anak itu dipotong karena sakitnya sudah terlalu parah dan infeksi akut??Ini sudah bernanah, demi menyelamatkan nyawanya maka kedua tangannya harus dipotong dari siku ke bawah? kata dokter itu. Si bapak dan ibu bagaikan terkena halilintar mendengar kata-kata itu. Terasa dunia berhenti berputar, tapi apa yg dapat dikatakan lagi.

Si ibu meraung merangkul si anak. Dengan berat hati dan lelehan air mata isterinya, si ayah bergetar tangannya menandatangani surat persetujuan pembedahan. Keluar dari ruang bedah, selepas obat bius yang disuntikkan habis, si anak menangis kesakitan. Dia juga keheranan melihat kedua tangannya berbalut kasa putih. Ditatapnya muka ayah dan ibunya. Kemudian ke wajah pembantu rumah. Dia mengerutkan dahi melihat mereka semua menangis. Dalam siksaan menahan sakit, si anak bersuara dalam linangan air mata. ?Ayah.. ibu? Dita tidak akan melakukannya lagi?. Dita tak mau lagi ayah pukul. Dita tak mau jahat lagi? Dita sayang ayah..sayang ibu.?, katanya berulang kali membuatkan si ibu gagal menahan rasa sedihnya. ?Dita juga sayang Mbok Narti..? katanya memandang wajah pembantu rumah, sekaligus membuat wanita itu meraung histeris.

?Ayah.. kembalikan tangan Dita. Untuk apa diambil.. Dita janji tidak akan mengulanginya lagi! Bagaimana caranya Dita mau makan nanti ?? Bagaimana Dita mau bermain nanti ?? Dita janji tidak akan mencoret-coret mobil lagi, ? katanya berulang-ulang. Serasa hancur hati si ibu mendengar kata-kata anaknya. Meraung-raung dia sekuat hati namun takdir yang sudah terjadi tiada manusia dapat menahannya. Nasi sudah jadi bubur. Pada akhirnya si anak cantik itu meneruskan hidupnya tanpa kedua tangan dan ia masih belum mengerti mengapa tangannya tetap harus dipotong meski sudah minta maaf?Tahun demi tahun kedua orang tua tersebut menahan kepedihan dan kehancuran bathin sampai suatu saat Sang Ayah tak kuat lagi menahan kepedihannya dan wafat diiringi tangis penyesalannya yg tak bertepi?, Namun?., si Anak dengan segala keterbatasan dan kekurangannya tersebut tetap hidup tegar bahkan sangat sayang dan selalu merindukan ayahnya.

Pembuktian 0 !

2010-04-08T06:34:00.000+07:00

Pernah iseng nanya ga ke guru matematika Anda tentang pembuktian dari 0! (nol faktorial)! Gw yakin klo guru Anda pintar, pertanyaan Anda akan dijawab dengan lancar. Tapi klo ngak, kemungkinan besar Anda akan dimarah karena tidak mau percaya kata guru.

Sebenarnya Anda bisa saja mengalahkan guru Matematika Anda berdebat mengenai masalah ini. Gw sendiri pernah nanya guru Matematika gw,,,,,,eh anehnya dia ga tau jawabannya padahal ini masalah gampang.

Mo buktinya......

Intinya bahwa n! = n * (n-1)!.......bner ga?

Coba aja 5! = 4 * 3!= 4 *3 *2 *1.

Nah klo aja n-nya diganti sama satu.......1! = 1 * 0!.....truz pake ilmu aljabar biasa....

0! = 1! /1 = 1/1 = 1........-) nah ketemukan jawabannya.......sekarang Anda bisa puas menang berdebat dengan guru Matematika Anda...

----- Dikutip dari artikel Dendi Suhubdy A.K.A Cron of NuLL ------

Menghafal Sudut Istimewa sin-cos Dengan Mudah

2010-03-28T09:15:00.004+07:00

banyak diantara kita smua yang mengalami kesulitan saat disuruh untuk menghafa l sudut-sudut istimewa . solusinya kalian harus benar-benar menghafal , tapi masih ada solusi lain .

Tangan kiri untuk membantu menghafal sudut istimewa
Cara menggunakannya,
perhatikan nilai pada pergelangan tangan (itu patokannya) —-> 1/2 akar (n)
dan perhatikan nilai sudut untuk x = 0, 30, 45, 60 dan 90 yang ditulis pada kuku, dimulai dari kuku jari kelingking (x=0) diibaratkan nol nilai yg kecil makanya ditulis di kelingking dan seterusnya hingga (x=90) ditulis pada kuku ibujari yg diibaratkan nilai paling besar.
Nilai n yang dipakai untuk sin x (berwarna hijau) dimulai n = 4 pada ibujari terus hingga n = 0 pada kelingking, jadi penggunaanya, sbb :
n= 4 —-> sin 90 = 1/2.akar(4) = 1/2.(2) = 1
n= 3 —-> sin 60 = 1/2.akar(3)
n = 2 —->sin 45 = 1/2.akar(2)
n = 1—-> sin 30 = 1/2.akar(1) =1/2
n = 0 —->sin 0 = 1/2.akar(0) = 0
Nilai n yang dipakai untuk cos x (berwarna merah) dimulai n = 0 pada ibujari hingga n = 4 pada kelingking, untuk penggunaanya bisa anda cobakan sendiri
sehingga nantinya kita bisa menyimpulkan sebagai berikut :

INGAT : untuk mendapatkan nilai tangen (tan) cukup kita bagi nilai sin dengan cos karena kita tau bahwa ,
tan x = sin x/ cos x

semoga dapat membantu ^_^

Cara Mudah Menghafalkan Jumlah Selisih Sudut Pada Trigonometri

2010-03-28T09:05:00.002+07:00

Temen-temen sekelas pada pusing smua blajar trigonometri , mungkin ada sedikit info yang bisa membantu teman-teman sekalian, perhatikan gambar berikut

Gambar diatas, kita sebut sebagai BATU BATERAI, liat ada tanda positif negatif, ibaratnya kutub positif dan negatif, dari gambar diatas ada sebanyak delapan rumus jumlah dan selisih trigonometri yang dapat diturunkan. Nah bagaimana cara menggunakan “BATU BATERAI” diatas, berikut penjelasannya :

Penjelasan dari BATU BATERAI kiri ke BATU BATERAI kanan,

LIHAT TANDA 1/2(+) dan 1/2(-) pada gambar BATU BATERAI kanan

C + C —-> 2.C.C ,artinya Cos A + Cos B = 2.Cos 1/2(A+B). Cos 1/2(A-B)

C – C —-> -2.S.S ,artinya Cos A - Cos B = -2.Sin 1/2(A+B). Sin 1/2(A-B)

S + S —-> 2.S.C ,artinya Sin A + Sin B = 2.Sin 1/2(A+B). Cos 1/2(A-B)

S – S —-> 2.C.S ,artinya Sin A - Sin B = 2.Cos 1/2(A+B). Sin 1/2(A-B)

Penjelasan dari BATU BATERAI kanan ke BATU BATERAI kiri,

LIHAT TANDA (+) dan (-) pada gambar BATU BATERAI kiri

C + C <—- 2.C.C ,artinya 2. Cos A. Cos B = Cos (A+B) + Cos (A-B) Cos A. Cos B = 1/2 [Cos (A+B) + Cos (A-B)] C – C <—- -2.S.S ,artinya -2. Sin A. Sin B = Cos (A+B) - Cos (A-B) Sin A. Sin B = -1/2 [Cos (A+B) - Cos (A-B)] S + S <—- 2.S.C ,artinya 2. Sin A. Cos B = Sin (A+B) + Sin (A-B) Sin A. Cos B = 1/2 [Sin (A+B) + Sin (A-B)] S – S <—- 2.C.S ,artinya 2. Cos A. Sin B = Sin (A+B) - Sin (A-B) Cos A. Sin B = 1/2 [Sin (A+B) - Sin (A-B)] Rumus diatas juga bisa kita buat jembatan keledainya, C + C dibaca [Dua Cowok Bersama] <=====> 2.C.C dibaca [Di (2) Cuekin Cewek]

C – C dibaca [Dua Cowok Berselisih] <=====> -2.S.S dibaca [Min Di(2) SiSihi]

S + S dibaca [Dua Sindikat Bersama] <=====> 2.S.C dibaca [Di(2) SiCat]

S – S dibaca [Dua Sindikat Berselisih] <=====> 2.C.S dibaca [Di(2) Cuekin Saja]

keterangan : kata “Di” artinya (2), ingat aja tumbuhan DIKOTIL, berkeping 2.

Semoga penjelasan diatas bisa membantu untuk memahami konsep jumlah dan selisih sudut pada trigonometri.